在本次论坛中，教育部科技信息化司任昌山处长致辞，宣读了2023年度教育部智慧教育优秀案例名单，上海长宁区成功入选。
上海市长宁区作为2023年度智慧教育区域发展类优秀案例之一，以整区推进“活力教育”的数字化转型实践应用吸引了大会现场嘉宾的广泛关注。
上海市长宁区教育局局长熊秋菊在8月19日“区域教育数字化转型”论坛上发表主题演讲，分享了长宁区的面向教育强国，整区推进教育数字化转型的思考。熊秋菊站在服务教育强国战略的高度，揭示长宁教育整区推进数字化转型的意义。
她指出：“教育数字化是区县贡献强国建设的可行之路，而长宁区以整区推进的方式是长宁教育数字化转型的优选路径。以整区推进的规模化因材施教，让每一个人享有公平而有质量的教育，办好人民满意的教育的同时，让优质人才脱颖而出。尤其在当今时代，人才作为第一资源的作用更加彰显，选拔创新人才的培养成为迫切需求。因此，面向未来思考，长宁区选择以区域级的整区方式推进教育数字化转型，通过建成区校两级数字基座，实现数据联通、应用联结、人员联合、资源共享，为师生提供数字应用、优质资源、数据分析等有力支撑，推进人人享有的高质量教育”。
“整区推进教育数字化转型，是长宁建设质量一流的活力教育的重要支点。在‘数字长宁’背景下，正在实现师生潜能、教育潜能、技术潜能的相互激发，撬动长宁教育的整体发展，促进教师的专业成长，为培养面向未来、身心健康、具有问题解决力、终身学习力的创新人才奠基。”熊秋菊说。
作为深度服务上海长宁区智慧作业项目的教育数字化应用解决方案提供商，一起教育科技创始人兼CEO、董事长刘畅分享了近年深度参与长宁区教育数字化转型实践的经验。刘畅表示，在落地长宁区“活力教育”的数字化转型过程中，一起教育科技在长宁“活力教育”理念的指引下，老师们创新地提出一个很重要的专注性指标，在专注度指标考察下，老师的教学行为随之发生改变，有的老师会选择带领学生先做20分钟体育运动，接下来掐表计算，培养学生在剩下25分钟的时间里专注高效地完成作业。在长宁区的教育数字化转型过程中一样，涌现了很多像这位老师一样，改变了传统的教学方式，他们的目标不仅仅在于教书，更是在育人。
熊秋菊指出，长宁区教师的深度参与，有效激活了数字化生态圈，教育应用百花齐放、共创共享。上海长宁区的教育数字化转型实践以立德树人为核心，兼顾公平和质量，转变了教与学的方式，契合教育强国建设的题中之义，撬动了区域教育的高质量发展。
上海长宁教育以建设质量一流的活力教育为目标，即顺天性而教，循规律而育，激发师生生命潜能，实现师生自由而全面的发展。通过教育数字化转型激发学生发展活力、教学改革活力、协同育人活力、办学机制活力、区域联动活力，为高质量人才和选拔创新人才培养奠基，贡献教育强国建设。
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