数据是衡量学业损失(learning loss)以及补救措施是否有效的关键，也是了解学生成长趋势的关键。美国教育机构都在寻求分析领域领导者SAS的帮助，通过数据评估与分析，了解不同年级学生在各个科目学习上遇到的困难和积累的经验。
20年来，SAS在学生成长分析评估方面一直位于行业领先位置。美国各地教育工作者都在使用SAS解决方案，以更好地了解学生的优势和弱势并进行分层教学。最近，弗吉尼亚州选择了SAS®软件，用来帮助那些在疫情期间学业受到影响的学生，加速提升学业表现。
近日，弗吉尼亚州推出了弗吉尼亚可视化与分析解决方案(Virginia’s Visualizaion and Analytics Solutionn)——一个由SAS打造的在线工具，可以显示不同时期的学业评价、学生群体诊断报告和成绩预测，以帮助教育工作者提高学生成绩。弗吉尼亚州教育部正在对800多名学校教职员工进行培训，内容包括如何访问、查看、理解和使用信息，以最大程度地满足学生需求，制定补救计划，并战略性地利用资源。
在SAS的帮助下，密西西比州、密苏里州、北卡罗来纳州和北达科他州等州也对学业损失情况做了深入分析报告。例如，基于SAS的分析结果，北卡罗来纳州最近发布了相关分析报告，揭示了学业恢复的迹象。分析表明，2022年的学业评估成绩比2021年更接近疫情前的预期(基于疫情爆发之前的学生测试成绩)。在该分析报告所包含的每一项评估中，这一学业恢复趋势几乎都有所体现，尤其是数学方面。
此外，爱达荷州正在使用SAS研究疫情对学业造成的损失，新泽西州纽瓦克市也在使用类似的模型评估学生的学习趋势。
学生层面数据分析助力学业快速提升
亨特研究所与SAS联合召开了一系列会议，由州立学校首席官员和教职员工参会，针对学业损失评估、恢复策略以及相关最佳实践进行分享。数据是所有会议的共同主题。
“通过投资建立强大的数据采集系统，将能够确保各州和学区响应学生需求，快速应对未来危机，并评估项目的有效性。”亨特研究所总裁兼首席执行官Javaid Siddiqi博士表示。
目前，有十几个州正在使用SAS，通过分析数百万学生的学业数据，来评估学区、学校和学生层面因疫情而遭受的学业损失情况。
在分析中，使用学生自身数据与其现状进行对比。这些统计方法用于预测假如疫情没有爆发，学生们预期的学业表现。通过将这些学生得分/表现与预期分数/表现进行比较，可以汇总得到学校、学区和学生层面的分析结果。
密西西比州、密苏里州、北卡罗来纳州和北达科他州能够更深入地了解不同学生群体在疫情期间的表现，并评估面对面教学、远程教学和混合模式教学对学业成绩的影响。这些分析结果建立在所有可用的评估数据的基础上，而不仅仅是样本。各学区和各州教师由此获得了有价值的数据，在复课之后就可为个别学生和学生群体提供有针对性的学业指导。
对各州来说，这种洞察能力能够帮助他们制定有效的学业恢复策略，并在必要时更自信地调整策略。SAS也正在帮助各州监控学业恢复工作。各州在汇报联邦基金的使用情况时，也需要汇报相关的学业恢复数据。
“联邦政府已投入数十亿美元用于学业恢复，并要求各州具体说明这笔钱的用途。”南达科他州前任教育部长、SAS教育行业咨询总监Melody Schopp博士表示：“有了宝贵的学业损失数据，各州就可以了解各自面临的挑战，更有效地改进学习策略，利用难得的联邦资金为所有学生带来积极的影响。”
有关SAS如何应对学业损失、促进学业恢复的更多信息，请访问SAS相关网页sas.com/learningloss。
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